31.03.20.  Предмет "Українська мова"  група А18.  Тема: чергування приголосних звуків в українській мові

1. Опрацювати параграф 31 за підручником "Українська мова"  для 10 класу О. Авраменка

2. Основну інформацію занотувати в зошит. 

3 Виконати вправи: 1(усно), 3-4 (письмово) за підручником "Українська мова"  для 10 класу О. Авраменка

4. Перевір себе, виконавши вправу на закріпленя

5. Домашнє завдання: виконати вправу №5(тест)  за підручником "Українська мова"  для 10 класу О. Авраменка, відправивши для перевірки на електронну скринькук 

 zomkalo.nadja@gmail.com  (за зразком 1а, 2б, 3л....) або класрум 

31.03.20.  Предмет "Українська мова"  група А28.  Тема: написання контрольного твору. "Успішні люди України й світу" з використанням тропів і риторичних фігур

1. Уважно прочитати рекомендації до написання твору-роздуму
2. Записати та запам'ятати алгоритм написання твору
3. Повторити: що таке тропи та риторичні фігури;  опрацювавши матеріал, 

виконайте тест :  риторика.
4. Подивитись зразки творів
5. Скласти план до твору
6. Написати контрольний твір-роздум "Успішні люди України й світу" з використанням тропів і риторичних фігур, прикріплюючи файл з твором у classroom для перевірки, робота оцінюється в 12 балів

31.03.20.  Предмет "Українська мова"  група К 26.  Тема: іменник. Рід іменників. Паралельні родові форми іменника

1. Переглянути навчальне відео (пункти 2-3)

2. Прочитати та записати  навчальну інформацію у зошит за підручником "Українська мова" для 10 класу  О. Авраменка  параграф 49 або за посиланням (3-4)                                                                                                                                 3. Виконайте вправу 1,2 за підручником "Українська мова" для 10 класу  О. Авраменка  параграф 49                                                                                                  4. Перевірте себе: рід іменника за посиланням                                                          5. Доманє завдання: вправа 5 (тест) стор. 158 і надішліть у класрум , прикріплюючи роботу у формі скріна ( 12балів) або електронну скриньку  zomkalo.nadja@gmail.com ( за зразком: 1б, 2а, 3г....)

31.03.20 р. Предмет "Українська  мова" група П35.  Тема: класифікація текстів за сферою використання, метою, структурними особливостями. Види текстів. Тексти різних стилів, типів і жанрів мовлення

1. Опрацювати матеріал за документами №1-3

2. Занотувати в зошит  
3. Види текстів
4. Виконати вправи: 1-3

ВПРАВИ:    №1 Наступним вашим завданням буде скласти текст із запропонованих

речень і дати йому назву. За тим звірити створений текст з оригіналом.

Погляд зупиняється на дивовижному витворі природи, білі пелюстки

якого нагадують віночок-хустинку, що ніжно огортає краплинку сонця –

жовту серцевинку.

Моя душа невимовно радіє з тієї краси…

На цій диво-квітці – крапля вранішнього дощу, що світиться наскрізь,

блищить, сипле іскрами, діамантами, переливаючись то різним, то матовим

світлом.

Над моїм чарівним краєм сходить сонце, народжує новий день і несе

весняне тепло благодатній землі.

На тоненькому зеленому стебельці рослина гордо тримає свою

голівку-віночок, що тягнеться до яскравого сонечка.

Серед зеленої оксамитової травички красуються нарциси – горді й

неповторні квіти-символи рідної Хустщини.

№2 Вправа-розпізнавання

уУвас по 2 тести. Вам потріно визначити, який серед поданих текстів

належить: а) — до офіційно-ділового стилю, б) — до наукового. Відповіді

обґрунтувати.

Текст 1  Сукупність творів, у яких використовується форма письмового

звертання до іншої особи, утворюють так звану епістолярну літературу.

Поряд із науковою та публіцистичною епістолярною літературою поширена

й епістолярна художня література. Її основні жанри — віршове послання та

роман у листах (З Великого Енциклопедичного словника).

Текст 2    Твої листи завжди пахнуть зів’ялими трояндами!.. Легкі, тонкі пахощі,

мов спогад про якусь любу, минулу мрію. І ніщо так не вражає тепер мого

серця, як сії пахощі, тонко, легко, але невідмінно, невідборонно нагадують

вони мені про те, що моє серце віщує і чому я вірити не хочу, не можу. Мій

друже, любий мій друже, створений для мене, як можна, щоб я жила сама,

тепер, коли я знаю інше життя?.. Тільки з тобою я не сама, тільки з тобою я

не па чужині. Тільки ти вмієш рятувати мене від самої себе… (Леся Українка).

№3 Кросворд. Для підсумку уроку я обрала кросворд, розгадавши його ми

дізнаємося головне поняття нашої теми.

1. Один із жанрів тексту. (Драматичний) 2. Один із

видів доказу. (Дедуктивний) 3. Заключна частина доказу.

(Висновок) 4. Висловлювання про певні ознаки, властивості

предмета чи явища. (Опис) 5. Основне твердження, чітко

сформульована думка. (Теза)

 4. Домашнє завдання:

А. Вивчити теоретичний матеріал.Б. Написати твір – мініатюру на тему: «Україна – моя Батьківщина» 12 балів

30.03.20р. Предмет "Українська  література" група П25.  Тема: творчий   шлях М. Рильського. Сонети: "Молюсь і вірю",  "Солоткий світ!..", "У теплі дні збирання винограду"

1.Написати портфоліо поета за посиланням
2.Занотувати паспорт  віршів у зошит: "Молюсь і вірю", "Солоткий світ!",  "У теплі дні збирання винограду"
3.Уміти аналізувати поезії: Молюсь і вірю", "Солоткий світ!..",  "У теплі дні збирання винограду"
4.Домашнє завдання: одну з поезій вивчити напам'ять : "Молюсь і вірю", "Солоткий світ!..",  "У теплі дні збирання винограду"

30.03.20 р. Предмет "Українська  література" група П25.  Тема:  група  "київських неокласиків". Їх творче кредо, орієнтація на класичну форму вірша. Приналежність до групи М.Зерова, М. Рильського. Філософічність, афористичність їхньої лірики. Мотиви пошуку рівноваги, вітаїзм, сповідальність. Творчий шлях М. Зерова. Сонет "Київ-традиція"

1. Перегляньте відео "Історичне виникнення "київських неокласиків", проаналізуйте.

2. Занотувати основну інформацію в зошит.

3. Запишіть визначення, що таке філософічність, афористичність,  вітаїзм, сповідальність.

3.Знати творчість та уміти аналізувати вірш "Київ-традиція".

4.Пройти тест (див. питання 2).

5. Домашнє завдання: уміти аналізувати поезію "Київ-традиція", скласти паспорт до неї

30.03.20.  Предмет "Українська мова"  група А18.  Тема: чергування  голосних звуків в українській  мові

1.Законспектувати параграф   31 стор.97 підручника "Українська мова" для 10 класу  за редакцією О. Авраменка. 
2.Перегляньте відео про чергування голосних звуків
3.Виконайте вправи: перевір себе, склади пазл
4.Домашнє завдання: за підручником  підручника "Українська мова" для 10 класу  за редакцією О. Авраменка. виконати вправу 2 стор.98

Предмет "Захист Вітчизни"  група П25. Тема: заходи по ліквідації наслідків зараження. Санітарна обробка людей. Заходи та порядок проведення  санітарної обробки. Знезараження території у формі дезактивації, дегазації, і дезінфекції

1. Перегляньте відео. про зараження та санітарну обробку

2. Знезараження території у формі дезактивації, дегазації, і дезінфекції

3. Занотуйте інформацію

4. Домашнє завдання: підготуватись до підсумкової  контрольної роботи з розділу "Основи цивільного захисту" за підручником  "Захист Вітчизни" (основи медичних знань) за редакцією  В. М. Лелека, А. М. Бахтін, Е. В. Винограденко   стор. 111-133

Предмет "Українська мова" група К 26. Тема: морфологічна норма, морфологічна помилка

1.Опрацювати параграф 48  підручника "Українська мова" для 10 класу О. Авраменка

2.Занотувати матеріал в зошит

3.Виконати вправи з підручника: 3, 4 стор.158

4.Домашнє завдання: вивчити конспект, виконати вправу 5 (пройдіть тест, відправте результат відповіді до електронної скриньки zomkalo.nadja@gmail.com ( за зразком: 1б, 2а, 3г....)

Предмет "Українська мова" група  К16  Тема: усне переказування текстів різних стилів із творчим завданням

1.Опрацюйте  матеріал уроку.

2.Дайте відповіді письмово на питання

· Які ви знаєте стилі мовлення?

· Дайте характеристику стилів мовлення.

· Мовні особливості кожного стилю.                                                                3.Прочитайте слова Максима Рильського. Як ви їх розумієте?

ХТО НЕ ШАНУЄ СВОЄ МИНУЛЕ, ТОЙ НЕ ГОДЕН СВОГО МАЙБУТНЬОГО

Напевно, у кожній родині є сімейні реліквії, святині, що передаються з покоління в покоління. Це ніби пам’ять роду. Серед них і «живописне, мозаїчне або рельєфне зображення Бога чи святого, якому поклоняються». Назвіть цю реліквію за поданим тлумаченням (ікона). Чи є у вашій родині образи-обереги? Як ви до них ставитеся? (Стратегія «Обмін думками»)

Про що може бути текст, що має назву«Ікона»? (прогнозування змісту тексту за його назвою, написати письмово)                                                                                                    4..Лексична робота. Попрацюйте зі словником і визначте лексичне значення слів. Моральні якості, гуманізм, людяність, гідність, соціально-історичний розвиток людства, самоосвіта, самодисципліна.

5.Словникова робота. Знайдіть тлумачення слів: пола, сувенір, репродукція, покруч

6.. Добір синонімів до слів: стрімко, задерев’яніло, верескнув, ладні, насмішкувато 

Домашнє завдання: (на вибір учнів)

► За словником з’ясуйте значення слів «реліквія», «меркантильність», «духовність».

► Напишіть вільне  есе «Хто не шанує своє минуле, той не годен свого майбутнього».

► Доберіть з художньої літератури тексти подібної проблематики (про бездуховність, черствість, меркантильність, моральну порожнечу). Порівняйте їх.

Предмет "Захист Вітчизни" група П35.   Тема: транспортування потерпілого в секторі  укриття. Первинний огляд потерпілого.  проведення серцево-легеневої реанімації

1. Транспортування потерпілих в умовах бойових дій

2.Надання допомоги в секторі укриття, записати основні положення в зошит

3.Первинний огляд потерпілого в умовах бойових дій

4.Проведення серцево-легеневої реанімації

5.Занотувати основні положення теми в зошит

6.Скласти алгоритм дій домедичної допомоги в умовах бойових дій, в секторі укриття 

Домашнє завдання: вивчити конспект, скласти алгоритм дій домедичної допомоги  постраждалому в умовах бойових (відправити алгоритм дій допомоги в умовах бойових дій, в секторі укриття на перевірку до електронної скриньки, можна QR-кодов on-line)

Предмет "Українська мова" група П35.  Тема: виступ на зборах, семінарах, конференціях  (підготовлених і не підготовлених)

1. Як готуватися до публічного виступу?
2. Занотувати в зошити тему                                                                                                               3. Виконайте вправи в зошиті:

А)Ситуативне завдання (індивідуальне)

 Уявіть, що в нас проходять збори класу. Розглядається питання міжособистісних стосунків. Продумайте (2-3 хв.) виступ на тему «Як ти людям, так і люди тобі» і виголосіть його. Під час виступу уживайте виправлені мовні конструкції з попереднього завдання.

Б)Прокоментуйте афоризми. На їх основі складіть поради доповідачеві.

«Справжнє красномовство — це вміння сказати все, що треба, і не більше, ніж треба»                                                                                                                                      (Ф. Ларошфуко).

«Промова повинна виростати й розвиватися із знання речей: якщо оратор не проник у речі, не пізнав їх, мова його беззмістовна...»     (Цицерон).

«Не дозволяй, щоб язик випереджав твою думку» (Хілон).

«...Враження від десяти висловів, які вплинули на розум, легше згладити, ніж враження від одного, яке вплинуло на серце...» (Г. Ліхтенберг).

«Багато говорити і багато сказати — це не є те сааме» (Софокл).

«Поетами народжуються, ораторами робляться» (Цицерон).

Домашнє завдання: творче завдання(на вибір учнів).

Письмово у зошиті або відправити на електронну адресу:    zomkalo.nadja@gmail.com

підготувати  виступ  на   на  одну  із  запропо­нованих тем:

"Здоровим бути модно", «Наркотики і   сучасна  молодь», «Щоб дозвілля було цікавим і корисним».

- Знайдіть цікаві матеріали і підготуйтесь виступити з повідомленням «Культура мови, думки, почуттів».

Предмет "Українська мова" група  К 16. Тема: написання есе "Наголос-душа  слова"

І. Повторити, що таке есе та як його писати.

Види формального есе:

інформаційне (есе-розповідь, есе-визначення, есе-опис);  критичне;   есе-дослідження (порівняльне есе,      есе-протиставлення, есе причини-наслідку, есе-аналіз)..                              Обсяг – 1 – 2 сторінки тексту (120-200 слів). Есе повинно сприйматися як цілісний твір, ідея якого зрозуміла й чітка. Кожен абзац есе розкриває одну думку. Необхідно писати стисло і ясно. Есе не повинно містити нічого зайвого, має нести лише інформацію, необхідну для розкриття ідеї есе, власної позиції автора. Есе має відрізнятися чіткою композиційною побудовою, бути логічним за структурою. В есе, як і в будь-якому творі, повинна простежуватися внутрішня логіка, що визначається, з одного боку, авторським підходом до обговорюваного питання, а з іншого – самим питанням. Необхідно уникати різких стрибків від однієї ідеї до іншої, думка має розкриватися послідовно.  Есе повинно засвідчити, що його автор знає й осмислено застосовує теоретичні поняття, терміни, узагальнення, ідеї.  Есе має містити переконливе аргументування порушеної проблеми.

Вимоги до формального есе. Структура есе

Есе складається з таких частин – вступ, основна частина, висновок.

Вступ – обґрунтування вибору теми есе.   Основна частина – теоретичні основи обраної проблеми й виклад основного питання. Ця частина припускає розвиток аргументації й аналізу, а також обґрунтування їх, виходячи з наявних даних, інших аргументів і позицій.   Висновок – узагальнення й аргументовані висновки до теми тощо. Підсумовує есе або ще раз вносить пояснення, підкріплює зміст і значення викладеного в основній частині.

ІІ. Написати формальне есе в зошитах. "Наголос-душа  слова"  або відправити на електронну скриньку для перевірки: zomkalo.nadja@gmail.com

Предмет "Українська  мова" група  П25. Тема. мовна стійкість. Джерела, що живлять мову 

1. Перегляньте навчальне   відео за посиланням                                                        
2. Виконайте вправу 5 параграф №1  за  підручником О. Авраменка "Українська мова" для 11 класу.                                                                                                   
3. Виконайте тест до вправи №5 в зошиті, вказавши дату та тип завдання.      4. Домашня робота: параграф №1, вправа 3 за  підручником О. Авраменка "Українська мова" для 11 класу.                                 

Предмет "Українська  мова" група  П25. Тема: засоби мовного вираження промови

1. Опрацювати тему уроку  за посиланням

2. Занотувати в зошити

3. Виконати вправи:

                                         Попереджувальний диктант.

Пояснити значення виділеного слова, при потребі скориставшись словником.

Парадокс: голова порожня, а в неї нічого не лізе! (В. Плювако). На спаді літ над складнощами світу філософ битись, врешті, притомивсь. І, вивівши парадоксальну мисль, зітхнув: «А чи було б цікаво жити, аби з усього вилущати смисл?» (В. Олійник).

4.Записати визначення з прикладами з літератури, що таке  порівняння, метафора, протиставлення, парадокс.

4.Домашнє завдання.

Скласти план тексту виступу на тему «Яким я уявляю собі лідера». Підготуватися до виступу, передбачивши використання таких виражальних засобів, як порівняння, метафора, протиставлення, парадокс (зазначаючи в зошиті тему, дату, тип завдання).

Предмет "Українська мова" група А28.  Тема: написання твору  в публіцистичному стилі з теми  "Історія  одного  успіху" з використанням тропів і риторичних  фігур

1. Ознайомитися з відеоуроком про  стилі в українській  мові  
2.Як  правильно  оформити  власне  висловлення  
3. Опрацювати    документ                                   
4. Домашня робота: написати твір, заповнюючи спільну презентацію або  написати у зошиті  та  відправити на електронну адресу:    zomkalo.nadja@gmail.com

                              Бажаю  всім  успіху

Предмет "Українська мова" група П25.   

Тема. Аргументи й докази. Полемічні прийоми. Мистецтво відповідати на запитання

Опрацювати матеріали:                                                                                                                1. Опрацювати матеріал документу №1, №2 (за посиланням)                                                    

2. Занотуйте в зошити інформацію                                                                                            3. Самостійно складіть алгоритм написання власного висловлнення на певну тему (теми в документі №3, там і оцінювання за роботу)                                                                         4. Домашня робота: написати вільне есе на тему: вправа 6, параграф 61-62 за підручником Українська мова для 10 класу О. Авраменка

Предмет "Українська література" група К26.  Тема: підсумкове тематичне оцінювання за творчістю Лесі Українки, Миколи Вороного, Олександра  Олеся 

ЗАВДАННЯ:

1. Виконайте підсумкове  тематичне тестування 

Предмет "Українська мова" група К26. Тема: практична риторика, різновиди суперечки. Правила  ведення суперечки

1.Переглянути відео
2. Правила гарного тону-відеопоради
2. Занотувати параграфи 59-60  підручника "Українська мова" для 10 класу О. Авраменка 

2.Виконати вправи за підручником: 3, 4

Домашня робота: вивчити конспект, виконати вправу 5 за підручником "Українська мова" для 10 класу О. Авраменка 

Предмет "Українська мова" група  К 16. Тема: складні  випадки наголошування  слів

1.Перегляньте відеоурок 

2.Запишіть слова у зошит і запам'ятайте:

Складні вИпадки наголошення слів.  Наголос на 1-му складі:

дОгмат, кИдати, вИпадок, рАзом, рОзвідка, вІрші, вІршів, прИповідка, Олень, спИна, цАрина, немає чАсу, щИпці, грОшей, дрОва, зОзла, фОльга, кУрятина, бУдемо, дОлішній, пІдлітковий, дОнька, рЕшето, зАгадка.

Наголос на 2-му складі: фенОмен, везлА, генЕзис, завдАння, абИ де, аджЕ, абИяк, абИколи, анІж, рондО (шрифт), рубЕль, рукОпис, правОпис, перЕбіг подій, пізнАння, новИй, щавЕль, борОдавка, вимОга, вітчИм, граблІ, дочкА, зубОжіти, зубОжілий, фартУх, подУшка, позАторік, трісктОнява, ненАвидіти, добУток, квартАл, налИгач, дичАвіти, чорнОзем, чорнОслив, оптОвий, отАман, індУстрія.

На 3-му і ... складі: розв’язАння, сільськогосподАрський, сторінкИ (множина), одинАдцять, кіломЕтр, ідемО, беремО, ідетЕ, асиметрІя, бюлетЕнь, навчАння, псевдонІм, кропивА, болотИстий, валовИй, ветеринАрія, інженЕрія, мозолИстий, наздогАд, некролОг, осокА, каталОг, бюлетЕнь, рукопИсний, кулінарІя.

Подвійний наголос:   пОмИлка, зАвждИ, назАвждИ, правОпИсний, прОстИй, слІзьмИ, рОзбІр.

Два наголоси у словах: рАботоргІвля, привАтнорабовлАсницький

3.Виконайте вправи з підручника: 2,4 О. Авраменка

4. Домашнє завдання: вивчити складні випадки наголошування слів за посиланням (лайфаки)